12月10日下午2:30英语教育系在4号楼105教室召开2026版英语（师范）专业人培方案修订学生座谈会。本次学生座谈会坚持“以学生为中心”的修订导向，聚焦英语（师范）专业课程体系的合理性，优化人才培养方案，围绕课程设置、实践教学、学习负担、职业发展等核心议题展开。与会学生代表积极反馈，提出了具有建设性的意见和建议，为专业持续改进提供了重要参考。英语教育系全体教师参会。

本次会议的主要议题包括：课程实用性与就业适配优化；实践教学环节体验与效果提升；学习负担与能力提升平衡；职业发展与长远规划。

课程实用性与就业适配优化方面，主要围绕现有语言技能课是否贴合初中英语教学实际和学生希望开设哪些与AI相关的课程两个议题来展开。学生普遍认为现有听、说、读、写、译课程能有效提升通用英语能力，建议增加与初中英语课堂用语结合的模块，突出教学场景应用。学生还希望增设AI辅助英语教学、教育技术工具应用、数据驱动教学评价等课程，以适应教育智能化趋势。

实践教学环节体验与效果提升方面，主要围绕教育见习、实习、研习的安排是否合理、现有实践时长是否足够，是否需增加前置课程、“双导师制”如何落地更高效、中学导师在哪些方面提供指导以及第二课堂与专业实践的衔接是否紧密等问题来展开。首先，部分学生认为教育实习与研习全部安排在第7学期为期14周，时间较长，可以考虑分散安排在两到三个学期。其次，学生普遍希望增加与合作学校多元实践机会，拓宽教学场景体验，增加教学实践机会。学生建议落地“双导师制”，明确校内导师与中学导师的协作机制，希望中学导师侧重指导课堂教学等实践技能。同时，学生认为第二课堂与专业实践衔接紧密，创新创业课程和学科竞赛与专业关联度较高。

学习负担与能力提升平衡方面，主要围绕哪些课程内容需要优化教学方式和必修课与选修课的学分分配是否合理两个问题来展开。部分学生认为课业压力较大，课时分配每学期不是很均匀。转专业学生认为教资方面课程过多，部分课程重叠，建议删减。

职业发展与长远规划支撑方面，主要围绕需要增设哪些课程提前衔接职业需求以及针对考研、考编学生希望学院提供哪些差异化的课程支持或资源对接两个问题来展开。部分学生希望适当增加考编面试指导课程，建议增加英语写作等课程时长，助力未来职业发展。

本次座谈会学生为2026版英语（师范）专业人培方案的修订提出了宝贵的意见和建议，指明了具体方向。新的人才培养方案将整合部分课程，优化语言技能课与教学法课程的融合，增设AI教育应用模块，更加合理地安排实践环节，完善“双导师”协作细则。围绕强化教学实践性、融合智能教育工具、平衡学业压力、细化职业支持等方面进一步修订和优化人才培养方案。

本次英语（师范）专业人培方案修订学生座谈会成效较为显著，为方案的优化提供了真实、多维的学生视角。参会学生结合自身学习体验与职业发展需求，围绕课程结构、实践教学、师范技能培养等核心问题提出了富有建设性的意见与建议。座谈有效收集了培养目标契合度、课程实用性、教学资源需求等关键反馈，不仅增强了修订工作的针对性与科学性，也提升了学生对专业建设的参与感和认同感，实现了“以学生为中心”的修订导向，为编制更符合社会需求、学生成长规律的专业人才培养方案奠定了重要基础。